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終于來啦！昨日下午，經(jīng)教育部審核備案，省政府印發(fā)了《廣東省深化普通高校考試招生制度綜合改革實(shí)施方案》，標(biāo)志著我省新一輪高考綜合改革正式啟動(dòng)?！陡母锓桨浮窂?/span>2018年秋季入學(xué)的高中一年級(jí)學(xué)生開始實(shí)施，2021年高考按照新高考模式進(jìn)行考試和招生錄取。

新高考將以“3+1+2”取代現(xiàn)行的“3+綜合”，考生選科將有12種選擇。同時(shí)，高校在錄取時(shí)除了依據(jù)高考成績(jī)、學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)以外，還要參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。對(duì)此，我市各校準(zhǔn)備得如何了？

關(guān)鍵詞1 選科

■政策

《改革方案》將本科高?？荚囌猩蛯？聘咝？荚囌猩m當(dāng)分開，分夏季高考和春季高考兩類。高職院?？荚囌猩饕才旁诖杭具M(jìn)行。

本科高?？荚囌猩饕才旁谙募具M(jìn)行，考試科目按“3+1+2”模式設(shè)置，“3”為全國(guó)統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語，“1”由考生在物理、歷史2門中選擇1門，“2”由考生在思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門中選擇2門。高考總成績(jī)750分，其中“3”和“1”直接采用卷面分，共550分；“2”實(shí)行等級(jí)賦分，各100分，起點(diǎn)賦分30分，劃分為A、B、C、D、E五個(gè)等級(jí)。

■做法

組織學(xué)生“預(yù)選科”

根據(jù)統(tǒng)計(jì)，“3+1+2”模式將產(chǎn)生12種組合，這意味著高一考生們不再像學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們一樣只能選文理，而是面臨著12個(gè)選擇。選擇越多，要準(zhǔn)備的“功課”也越多。

事實(shí)上，在廣東新高考方案塵埃落定之前，我市各校已經(jīng)在做準(zhǔn)備了。“一方面我們?nèi)ネ獾貙W(xué)習(xí)，另一方面對(duì)現(xiàn)有政策吃透?！笔袑?shí)驗(yàn)中學(xué)教務(wù)處副主任劉珊珊告訴記者，市實(shí)驗(yàn)中學(xué)已組織學(xué)生進(jìn)行過三次“預(yù)選科”，作為政策明朗之前的演練?！案鶕?jù)學(xué)生的興趣、成績(jī)預(yù)選，學(xué)校統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)做好預(yù)案，看需要配備多少個(gè)班，怎么走班，如果老師有缺的話要提前儲(chǔ)備多少，教室夠不夠等等。還有，如果實(shí)行走班的話，學(xué)生怎么管理。學(xué)校得想辦法把政策和實(shí)際結(jié)合起來?！?/span>

面對(duì)12種組合，學(xué)生們的選擇很可能出現(xiàn)扎堆或遇冷的情況，同時(shí)，還要考慮是否各種組合都會(huì)有較多的專業(yè)可以報(bào)考。這些都沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)，只能靠自己摸索。“有的學(xué)生還處于‘盲選’狀態(tài)，根據(jù)‘好朋友選了這科’‘那科比較難’等原因選科。所以在真正開始選科之前，學(xué)校也要對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)做指導(dǎo)?！眲⑸荷赫f，最遲在下學(xué)期開學(xué)之前，必須完成選科。

模擬分班幫學(xué)生找方向

“開學(xué)初，我們就對(duì)學(xué)生做了兩個(gè)調(diào)查：‘我對(duì)未來職業(yè)的認(rèn)識(shí)’和‘我的模擬選科’?！被葜葜袑W(xué)副校長(zhǎng)、高一年級(jí)主任何全明告訴記者，在此基礎(chǔ)上，該校舉行了模擬分班，幫助同學(xué)們找到自己的方向。不過，這并不是最終結(jié)果，“新高考方案沒定之前，太早分班并不合適，學(xué)生選科可能只考慮興趣。等到各科賦分明確后，很多學(xué)生會(huì)重新進(jìn)行選擇?！?/span>

他說，現(xiàn)在新高考方案已發(fā)布，該校將在此次期中考后正式分班。“我們送給學(xué)生12個(gè)字，‘分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循專業(yè)、考慮人群’，要求老師跟學(xué)生一一談話，一對(duì)一進(jìn)行指導(dǎo)?！?/span>

關(guān)鍵詞2 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

■政策

《改革方案》明確，要大力推進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。內(nèi)容主要包括學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐5個(gè)方面，普通高中學(xué)校要將經(jīng)過一定程序認(rèn)定的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息統(tǒng)一導(dǎo)入省信息管理平臺(tái)。招生高校要制定學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)估及使用辦法，提前公布。

■做法

提前布局研究性學(xué)習(xí)和志愿服務(wù)

新高考將從本屆高一年級(jí)起實(shí)行，在劉珊珊看來，高一年級(jí)與其他年級(jí)最大的不同就是增加了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。新高考的評(píng)價(jià)方式為高考以及學(xué)業(yè)水平考試“兩結(jié)合”，還有“一參考”即綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，“在方案發(fā)布之前，學(xué)校就得先布局，比如研究性學(xué)習(xí)、志愿者的培訓(xùn)和招募等就要先做起來?！?/span>

該校首屆“龍?zhí)蹲x書節(jié)”活動(dòng)正在進(jìn)行中，其中一個(gè)重頭戲——跨媒介閱讀與交流活動(dòng)，就是一種研究性學(xué)習(xí)?！拔覀儗⒂耙暫烷喿x結(jié)合起來，先導(dǎo)讀，再觀影、交流，最后推薦與電影相關(guān)的閱讀書目。”她說，“跨媒介”就不光是傳統(tǒng)的閱讀了，還得涉及影視文學(xué)、廣告等等，交融在一起，使閱讀方式也發(fā)生改變。

老師們還會(huì)給學(xué)生布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)。比如劉珊珊帶的兩個(gè)高一班級(jí)，一個(gè)班反映自己成語積累量不足，另一個(gè)班反映文化常識(shí)薄弱。劉珊珊就給他們?cè)O(shè)計(jì)了研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目，通過分組學(xué)習(xí)《現(xiàn)代漢語詞典》和相關(guān)書籍，摘錄整理成本班的“班本教材”。

另外，該校在期末會(huì)給高一學(xué)生填寫志愿服務(wù)資料，這也是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容之一。“為了避免做了志愿服務(wù)卻無法認(rèn)證的情況，我們學(xué)校根據(jù)實(shí)際，在圖書館等有需要的地方設(shè)置了志愿者崗位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，明確崗位職責(zé)，學(xué)生參與志愿服務(wù)后，根據(jù)其崗位內(nèi)容、服務(wù)時(shí)長(zhǎng)、服務(wù)表現(xiàn)發(fā)放證明文件并蓋章。”

據(jù)悉，上學(xué)期我市就開會(huì)部署開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，對(duì)各校進(jìn)行指導(dǎo)。“我們更加注重各類活動(dòng)的開展，也形成了自己的特色活動(dòng)，比如‘日跑千米’、研學(xué)活動(dòng)等?！焙稳髡f，惠州中學(xué)將課程分為三類：高考學(xué)習(xí)類課程、特色課程和拓展課程（校本課程）。

關(guān)鍵詞3 教學(xué)

■政策

《改革方案》提出，實(shí)施普通高中選課走班教學(xué)是普通高中人才培養(yǎng)的必然要求，是適應(yīng)高考綜合改革的舉措之一，是一項(xiàng)旨在尊重學(xué)生個(gè)性差異、擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)自主選擇權(quán)、滿足不同潛質(zhì)學(xué)生學(xué)習(xí)需要的重要舉措，是因材施教、促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方式改革。

■做法

調(diào)整教學(xué)，選課走班

面對(duì)“3+1+2”的新模式，各校紛紛對(duì)高一教學(xué)進(jìn)行了調(diào)整。

“我們?nèi)匀灰哉Z數(shù)外三科為基礎(chǔ)，注重其教學(xué)。同時(shí)，調(diào)整了物理、歷史的課時(shí)，每周各增加一節(jié)課?！焙稳鞲嬖V記者，該校還引導(dǎo)學(xué)生有側(cè)重地學(xué)習(xí)，強(qiáng)化有意向的科目。

而選課走班，對(duì)該校來說是水到渠成的事。“我們?cè)谀M分班的時(shí)候，大部分學(xué)生選的組合都足夠成班，只有兩個(gè)組合各自只有20多人，剛好可以湊成一個(gè)班進(jìn)行走班。”何全明說，對(duì)于大部分人數(shù)較多的學(xué)校而言，由于基數(shù)大，大部分組合的選擇人數(shù)都足夠多，本身就夠成班了，“小走班”（部分學(xué)生或科目實(shí)行走班）即可解決走班問題。

采訪中，不少學(xué)校也持相同看法?？紤]到硬件設(shè)施、師資力量、學(xué)生選科情況，多數(shù)學(xué)校認(rèn)為部分走班或成為主流。“根據(jù)我們學(xué)校的實(shí)際情況，更適合實(shí)行‘小走班’?！眲⑸荷赫f。

改革對(duì)教學(xué)提出新要求

新高考改革對(duì)老師們的教學(xué)也提出了新要求。劉珊珊舉例說，語文閱讀量從以前七八千字到現(xiàn)在八九千字，接下來還會(huì)增加到一萬字，所以要加大學(xué)生的閱讀量。同時(shí)，難度增加了，學(xué)生的思維能力也得加強(qiáng)培養(yǎng)。

據(jù)悉，新高考新課程中，語文學(xué)科分了18個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群，和以前的模塊化單元差異極大。在劉珊珊看來，新的語文核心素養(yǎng)有對(duì)語言的建構(gòu)與運(yùn)用、思維的提升、文化的傳承等方面的要求，教學(xué)中就得在這些方面有所側(cè)重，有所突破?！案咭坏暮⒆哟_實(shí)思維能力相對(duì)弱一些，我平時(shí)上課講古典詩歌的時(shí)候，就給他們推薦教育改革名家出的思維讀本，培養(yǎng)思維能力。”老師讀古典詩歌，學(xué)生結(jié)合思維讀本，做到課內(nèi)外結(jié)合，達(dá)到提升思維水平的目的。

拓展閱讀

改革前后高考4變化

1 考試科目組合變化

現(xiàn)行高考的考試招生分為文、理科兩大類，科目設(shè)置為“3+文科綜合或理科綜合”。“3”為語文、數(shù)學(xué)、外語，數(shù)學(xué)分文、理科；文科綜合包括思想政治、歷史、地理；理科綜合包括物理、化學(xué)、生物。高考綜合改革后，不分文理科，科目設(shè)置實(shí)行“3+1+2”的組合方式。其中：“3”為全國(guó)統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語，且數(shù)學(xué)不分文、理，“1”由考生在物理、歷史2門科目中選擇1門，“2”由考生在思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門科目中選擇2門。

2 計(jì)分方式變化

現(xiàn)行高考考生總成績(jī)750分，語文、數(shù)學(xué)、外語3門各150分，“文科綜合”/“理科綜合”各300分，均是直接采用卷面分。高考綜合改革后，考生總成績(jī)750分，語文、數(shù)學(xué)、外語3門各150分，3門選擇性考試科目各100分，其中，物理、歷史2門直接使用卷面分，思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門采用等級(jí)分。

3 招生錄取模式變化

現(xiàn)行普通高考是由招生學(xué)校依據(jù)考生的高考總成績(jī)擇優(yōu)錄取考生。高考綜合改革后，即2021年起夏季高考實(shí)行“兩依據(jù)一參考”的招生錄取模式，即由招生學(xué)校依據(jù)統(tǒng)一高考成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試科目成績(jī)，參考學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)擇優(yōu)錄取考生。

4 投檔錄取模式變化

現(xiàn)行高考的志愿設(shè)置是以一所學(xué)校為一個(gè)志愿單位，每所學(xué)校下可以填6個(gè)專業(yè)志愿和1個(gè)是否服從專業(yè)調(diào)劑選項(xiàng)。高考綜合改革后，夏季高考招生按照“院校專業(yè)組”方式實(shí)行平行志愿投檔，一所院校有若干個(gè)院校專業(yè)組，每一個(gè)院校專業(yè)組由若干個(gè)專業(yè)組成，同一個(gè)院校專業(yè)組內(nèi)所有專業(yè)的選考科目要求相同，志愿填報(bào)及投檔以“院校專業(yè)組”為單位。

記者林奶花